Lag et demokratisk bygg!

Om oppgaven

I denne prosjektoppgaven lærer elevene om demokrati og medborgerskap med utgangspunkt i arkitektur og offentlige rom. De reflekterer rundt hvordan demokratiske prinsipper kan bidra til god arkitektur, og hvordan arkitektur og bymiljø kan støtte opp om demokratiet. 

Opplegget kan passe for undervisning i kunst og håndverk på ungdomsskolen, eller kunst, design og arkitektur på VGS. Det er godt egnet til et tverrfaglig samarbeid med både norsk og samfunnsfag.

Vanskelighetsgrad og tilpasning

Denne oppgaven kan tilpasses ulike alderstrinn og vanskelighetsgrader. Teksten på landingssiden er skrevet for elever på ungdomsskole og VGS, og fungerer som en introduksjon til oppgaven.

Elevene bør kjenne godt til demokrati som styringsform og forstå de ulike demokratiske prinsippene som nevnes. 

Opplegget kan også fungere godt for lavere trinn, men bør da tilpasses. Du kan hoppe over teksten på landingssiden for disse elevene. Jobb heller først med å få på plass kunnskap om demokrati som styringsform og noen demokratiske prinsipper. 

I stedet for at elevene skal lage en hvilken som helst bygning, kan du for eksempel be dem lage en ny stortingsbygning eller et rådhus. Du kan legge enda flere føringer ved å bestemme hvilke demokratiske prinsipper bygningen skal støtte opp under.

Du kan øke vanskelighetsgraden ved å be elevene velge hvilke materialer de ville brukt dersom bygningen faktisk skulle bygges, og/eller be de tegne bygningen med mål først.

Du kan også legge til estetiske kriterier og føringer for hvordan bygningen skal passe med omgivelsene. Kanskje kan du også å be elevene reflektere rundt prosessen med å utforme bygningen – hvem burde få komme med innspill?

Gjennomføring:

Introduksjon (Par/felles. ca. 45 min):

1. Snakk sammen om hva som kjennetegner et demokrati. Lag gjerne et tankekart. La elevene snakke sammen i par før de deler i felleskap.
2. Ta samtalen videre til arkitektur – hvilke bygninger forbinder de med demokratiet? Hvorfor? 
3. Vis bildene i bildekarusellen i teksten, og reflekter i par/fellesskap rundt hva som funker bra eller dårlig med de ut fra tankekartet. Her kan du gjerne finne flere/andre bygninger i lokalsamfunnet. Hva er det med disse bygningene som gjør at de har med demokratiet å gjøre? Noter noen stikkord.

La elevene lese teksten på landingssiden individuelt, og del ev. ut skjemaene de skal fylle ut, dersom de skal ha dem utskrevet.

Hovedarbeid (Individuelt. ca. 8 skoletimer)

Elevene begynner arbeidet med å lage sin egen modellbygning. 

Du bestemmer hvilke materialer elevene kan bruke. Kanskje er dette en god anledning til å bruke rest- eller avfallsmaterialer, for å få elevene til å også reflektere rundt bærekraft? 

Tenk også på om det er noen konkrete teknikker eller arbeidsmetoder elevene skal bruke i arbeidet, eller om de står fritt til å velge alt selv. 

Oppgaven er tenkt som et prosjektarbeid som elevene kan jobbe med over tid. Du vurderer hvor omfattende du vil at sluttproduktet skal være, men 6-8 skoletimer kan være et utgangspunkt for å lage selve modellen.

Vurdering og konsolidering:

Be gjerne elevene om å skrive en sluttrapport. Elevene tar da utgangspunkt i skjemaet de har fylt ut underveis i arbeidet, for å reflektere rundt hvordan bygningen er tenkt å støtte opp om demokratiske prinsipper. De kan også drøfte estetiske valg, materialvalg og arbeidsmetode. 

Sluttrapporten kan du bruke som en del av vurderingen. Denne kan eventuelt også vurderes i samfunnsfag og/eller norsk.